老師們經常抱怨：為什麼學生總是跟我對著幹？為什麼學生不理解我的苦心呢？其實，孩子們都是很敏感的，也許你的一個不經意的小小舉動就觸到了他們的逆鱗。

老師們平時很容易忽略的這一些小細節，正是這些細節，導致了你與學生之間的關係緊張。

1.不要經常用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧聲。

須知這樣會引起學生的反感，教師完全可以用更智慧的方式讓教室裡安靜下來。

2.不要因一點小事就生氣地離開教室。

你的離開會令個別學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生，是規範學生行為，聰明的互動比匆忙的離開更好。

3.不要只會用大聲吼叫的方式批評學生。

吼叫不一定能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈。讓學生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷，是智慧的思考和機智的回應。

4.不要輕易在公開場合點名批評。

這樣會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中被孤立，甚至導致學生產生心理問題。

5.不要在學生犯錯誤時立即就通知家長（必須通知也不能耽誤）。

一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線容易被衝破。一般來說，通知家長的頻率和教育的效果不一定成正比。

6.不輕易在批評學生時翻舊帳。

成長中的學生犯錯誤在所難免。如果你的「帳本」上老是記著他們的缺點和錯誤，並且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產生破罐子破摔的心理。

7.不要用過激的言辭誇大學生的缺點和錯誤。

過分誇大學生的缺點和錯誤，會讓學生把握不准自己行為的尺度和標準，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。

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9.不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。

老師是學生的精神依靠，老師的態度對學生來說就是一把標尺。輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產生被拋棄的感覺。

10.不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。

不能單憑學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發展是多方面的，影響學生成績的因素也多種多樣，不恰當地分等會挫傷學生的積極性和自信心，抑制學生的發展。

11.不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。

尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業道德。

12.不要把不良情緒帶到課堂。

更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關心、愛護的對象。

13.不要在學生面前指責甚至詆毀其他教師。

你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學生產生極為不良的影響。

14.不要在與學生談話時目光遊移、心不在焉。

這樣做會讓學生產生「老師並不在意我」「老師不尊重我」的失落感。

15.不要忽視學生的任何閃光點。

學生有進步或有優秀表現時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現。

16.不要遷就學習成績好的學生的小過錯。

因為品質的培養比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優越感，老師的遷就不僅不利於培養其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。

將心比心，我們只是要學生成才，沒必要用極端的方法來教導他們。路是人走出來的，方法也是人想出來，應用另一個方法可能柳暗花明又一春呢！

溫馨提示：生氣，使用暴力會使我們的健康素質走下坡而且不附帶剎車，為了自己的健康著想，為了我們的下一代棟樑！老師們、教育工作者，我們大家看著辦，共勉之